El titular de Educación señaló que después de la entrega de calificaciones existe un periodo sin objetivos pedagógicos claros en las escuelas y propuso abrir un debate nacional para replantear el calendario escolar, considerando las condiciones climáticas, sociales y familiares de cada estado.

México (Marcrix Noticias)-El secretario de Educación Pública, Mario Delgado, propuso abrir una discusión de fondo sobre el calendario escolar en México, al considerar que el actual modelo ya no responde a las realidades educativas, sociales y climáticas que enfrenta el país.

Durante su intervención, reconoció que tras la entrega de calificaciones, alrededor del 15 de junio, muchas escuelas entran en una etapa de inercia donde las actividades académicas pierden fuerza y el tiempo se destina principalmente a procesos administrativos.

“Se mantienen las aulas abiertas realmente sin un propósito pedagógico, sólo por cumplir un conteo”, expresó, al señalar que esta dinámica termina afectando la dignidad docente y convierte a las escuelas en espacios de permanencia obligada más que en centros activos de aprendizaje.

También advirtió que ese periodo representa un desgaste para estudiantes y maestros, además de reducir espacios de convivencia familiar y descanso emocional para niñas y niños.

El funcionario subrayó que México no puede seguir operando bajo un único calendario escolar, debido a las diferencias climáticas y territoriales que existen entre regiones del país. Como ejemplo mencionó las altas temperaturas en Sonora, la humedad de la Huasteca Potosina, las condiciones geográficas de la Sierra de Oaxaca y la Chontalpa de Tabasco.

“La soberanía de los territorios es el corazón de nuestro modelo y el calendario debe honrar esa diversidad”, afirmó.

Asimismo, reconoció que el cierre de las escuelas también genera una carga importante para las familias, particularmente para las mujeres, quienes en la mayoría de los casos asumen las labores de cuidado mientras los padres continúan trabajando.

Sin embargo, sostuvo que el sistema educativo no debe funcionar como solución a la falta de flexibilidad laboral de las empresas. “La escuela es un territorio de aprendizaje, no un lugar de resguardo de niñas y niños por conveniencia del mercado”, puntualizó.

Delgado también enfatizó que el descanso del magisterio debe entenderse como un derecho laboral y una necesidad pedagógica, ya que la estabilidad emocional de los docentes influye directamente en la calidad educativa.

Finalmente, llamó a que dentro de los consejos educativos se abra un debate amplio sobre el futuro del calendario escolar, incorporando las opiniones de maestros, madres y padres de familia, así como de otros actores vinculados al sistema educativo nacional.